El proceso de entrenamiento de profesionales que aplican el Análisis Transaccional en un campo especifico como la psicoterapia, avanza por fases sucesivas. Cada una de esas fases comporta tareas específicas y cada una de ellas tiene unos objetivos que podemos resumir de la siguiente forma.

FASE INICIAL

Tarea 1.- Adquisición de técnicas.

Objetivo:
Afirmar la capacidad de observar e integrar en un cuadro teórico que previamente ha sido adquirido (en el caso del Análisis Transaccional pueden ser: estados del yo, patrón y filtro de caricias, circuito de sentimientos parásitos, marco de referencia, matriz del guión, etc.) con el fin de organizar las observaciones y elaborar un plan razonable de tratamiento.

Tarea 2.- Establecer la confianza en si mismo.

Objetivos:
- Sentirse bien y cómodo para poner en práctica lo aprendido.
- Darse caricias y sostén por lo que haga bien.
- Reducir al máximo posible los límites internos que se imponga a sus capacidades.
- Descubrir (y resolver) aspectos contratransferenciales que le autolimitan y que le impiden ser eficaz con sus clientes.
- Mejorar el "ojo interior": Estar en contacto durante la situación terapéutica con las propias emociones, recuerdos, creencias; y sacarles provecho sin dejar, por ello, de observar el comportamiento y la vivencia fenomenológica del cliente y situarlos en el contexto de la terapia. ("La base de la empatía es esta capacidad de contacto a la vez con la propia experiencia interna y con la vivencia única del otro".)

FASE MEDIA

Tarea 3.- Plan de tratamiento y afinamiento de las técnicas.

Objetivos:
- Construir la identidad como terapeuta y afinar su aproximación al tratamiento.
- Profundizar de manera práctica los conocimientos adquiridos.
- Estimular la reflexión sobre lo que hace con perspectivas nuevas.

En esta etapa el problema no es tanto las intervenciones separadas sino su secuencia:
- Establecer las prioridades en lo que se hace y dice en terapia.
- Utilizar la noción de errores de diferente orden: Cómo una intervención orientada a resolver A puede reforzar el problema B.
- Aprender a reconocer los problemas que pueden ser tenidos en cuenta mientras otros ocupan el primer plano de la escena.

Tarea 4.- Mejorar el abordaje terapéutico.

Objetivos:
- Estimular o utilizar lo aprendido en las primeras etapas de formación y supervisión.
- Descubrir dominios prácticos o teóricos donde son necesarios nuevos aprendizajes, otras lecturas, etc.

Tarea 5.- Trabajo terapéutico con la persona en formación.

Objetivos:
Resolver los problemas personales que dificultan la eficacia terapéutica: Puede tratarse de conflictos no resueltos provenientes del pasado o falta de conciencia de elementos introyectados con relación a los cuales no se ha tomado ninguna decisión de asimilación o de rechazo.
La vista está aquí puesta en desarrollar en el terapeuta el sentimiento integrado del yo que se transformará en la más potente herramienta terapéutica.
El comienzo pasa por la resolución de todo problema de contratransferencia que impida el contacto pleno entre el terapeuta y el cliente.

Tarea 6.- Supervisión en grupo de pares.

Cuando todos las personas del grupo se implican en la búsqueda de opciones o en la elaboración de un plan de tratamiento, la participación del grupo en la supervisión es impagable en terminos de eficacia y perspectiva.

FASE AVANZADA

Tarea 7.- Integración de perspectivas teóricas múltiples.

Objetivos:
- Desarrollar la capacidad de integrar cuadros de referencia múltiples y de elegir entre diferentes planes de tratamiento sobre la base de diferentes observaciones e hipótesis sobre el cliente.
- Una precisión acrecentada en la elaboración del plan de tratamiento o largo término sin perder la flexibilidad que permita tener en cuenta otras concepciones.